Hvordan underviser man i selvmordsforebyggelse?

En del af Centerets arbejde handler  om forskning i, samt udvikling – og formidling af undervisning i selvmordsforebyggelse. Vores kollega Mette Valdersdorf Jensen har for nylig bidraget til et internationalt scoping review, der undersøger, hvad den tilgængelige litteratur, kan fortælle os om, hvordan selvmordsforebyggende undervisning bliver designet, implementeret og evalueret. Scoping reviewet har fokuseret på udvikling af undervisning i selvmordsforebyggelse på videregående uddannelser indenfor social – og sundhedsfag.  

Studiet kortlægger eksisterende litteratur på området og peger på en række centrale fund:

• Der er stor variation i, hvordan undervisningen bliver designet og leveret.
• Fokus ligger ofte på at øge deltagernes viden om og holdninger til selvmordsadfærd – og forebyggelse, mens evaluering af praktiske færdigheder som risikovurdering og intervention fylder mindre.
•  Interaktive metoder som rollespil og patient-simulationer styrker selvtillid og engagement mere end klassiske forelæsninger.
• Peer-undervisning og inddragelse af personer med levede erfaringer vurderes positivt af deltagere.
• Studerende føler sig generelt bedre rustet efter undervisningen. Men der mangler data om, hvorvidt undervisning i selvmordsforebyggelse faktisk ændrer adfærd i praksis eller reducerer selvmordsrater.

Studiet understreger, hvor vigtigt det er at tænke undervisning som mere end blot vidensformidling. Reviewet peger desuden på, at der er behov for mere forskning i undervisningsmetoder og tværfagligt samarbejde – og at fælles, internationale kompetencer og læringsmål er vigtige for en ensartet indsats i selvmordsforebyggelse.

Læs hele artiklen her